一、工作室简介

随着我国市场经济的迅猛发展，代理记账机构以其优质、灵活、高效的服务方式越来越多的中小企业所接受。同时国家对于民营企业的鼓励政策进一步深化和扩大，广大民营企业迫切需要精通财务相关业务、熟悉国家政策法规、能为企业提供较高水准的会计核算和财务管理工作的财务人员为其服务。

德信财税咨询服务工作室以学校校训“知行合一”为重要指导思想，结合学校推行的校企协同育人机制，积极推动财经学院产教融合、校企合作，通过引进结合企业的真实案例，提高学生及教师的技术技能水平，同时，通过承接具体的项目，为西海岸新区小微企业及我校工作室提供代理记账、财税咨询及纳税筹划业务，为促进西海岸新区小微企业的发展贡献一份力量。

德信财税服务咨询工作室可为各类企业提供专业、正规、规范的财务外包服务，主要包括：注册公司代理、税务登记、财务咨询、税务咨询、会计代理记帐、网上报税、纳税申报、公司注册办照咨询，负责参加税务相关会议及税务检查工作，并协助办理验资、审计、工商年检等多项服务。

近几年随着我国经济体制的发展、投资环境的优化、经济政策的宽松以及国家大力鼓励毕业生和在校大学生积极创业，使中小企业的数量迅猛增加。财税咨询、代理记账是现代服务的重要组成部分，是中小企业控制运营成本、管理财务风险的专业帮手，在经济发展中发挥着“润滑剂”和“助推器”的作用，同时这项服务作为一种便捷的会计解决方案和服务项目，正在被越来越多的中小企业们所接受，本行业也在不断发展壮大，并因其业务的专业性和全面性深受企业信赖和欢迎，为会计行业开辟新的业务源泉，带来固定的客户群体，长远来看，市场前景是可观的。

工作室的盈利模式分三期，初始期主要对企业提供工商注册和财会服务，如代理记账、税务登记及筹划等，中期在初期业务的基础上提供法律服务和科技服务推送业务，实时传递最新法律法规政策和应用新型智能财务软件提供更高效的服务，远期包括高端财会人才推送、互联网金融信贷咨询的业务，通过以上三步最终实现工作室的盈利。

工作室成员：孔凡娜、辛旭生、卢丽媛、刘卿卿、张蕾、靳肖肖

学生团队：高淑敏、付快快、梁东、何浩南、马凌云、魏继宽、冯玺太等财务管理专业的在校生。

二、当前人才培养模式现状以及存在的问题

（一）缺乏系统化的创新创业人才培养体系

创新创业教育是一项具有系统化、专业化特征的教学方式，在教学实践中是需要依据科学的创新创业课程体系以及专业创新创业教育师资力量和大量创新创业实践来进行锤炼，才能够取得良好的教学新成绩。但是，现阶段很多院校的创新创业教育开展得并不理想，甚至停留在形式上，最终导致了学生创新创业能力的缺失。

（二）创新创业与传统教育之间存在冲突

传统教学模式中学生的主体地位得不到充分的展现，其思维得不到有效拓展，学生个人的创新创业能力得不到有效提升创新创业教育导向下要求高校人才培养工作更加强调学生在教学活动中的主体地位，要求教师同等看待理论教育和实践教育，以实习基地为核心构建教学课堂，加强对学生实践能力的培养。传统教学理念与创新创业教育之间存在着明显的冲突，重理论、轻实践的教学方式依旧存在，学生在学习中的主体地位得不到良好展现。

（三）缺乏充足的创新创业教育资源

我国高校所能够掌握的创新创业教育资源非常有限，很多和创新创业教育相关联的建设要求并未得到真正的落实和实施。很多高校与企业、政府、科研机构等组织创新创业主体之间存在的体制壁垒并未完全打破，高校中各种资源分散在各个学院和学科。高校的大门未打开，社会的资源很难转化为育人资源，创新创业教育开展效果并不理想。

三、“专研培创“”四位一体”工作室制人才培养模式改革的成效

工作室自2019年4月份成立以来，目前先后承接七家大学生创新创业的业务，除了日常业务的咨询业务主要是纳税申报业务，主要有以下几家企业：

工作室自成立以来，除了对接大学生孵化基地的项目以外，还积极拓展学生的视野，带领学生参加第十届大学生科技节企业管理信息化大赛和学创杯大赛，分别获得山东省一等奖的荣誉，并且还有其中一队入围全国大学生学创杯大赛。不仅锻炼了学生的创新创业能力，更是拓展了学生的视野。工作室还不断锐意进取，半年之间形成了一套自由的规章制度，代理记账业务规范和会计管理制度都有明确的章程，并且为了使得更多的学生对于财税工作室的业务有更多的了解，我们定期组织资深的注册会计师对企业进行宣讲和免费财税咨询，获得在校大学生创业学生的认可。

工作室除了对内免费对大学生孵化中心的学生纳税申报以及咨询外，还不断的学习新的知识，与信盛泽财税咨询公司签订了校外实训基地，不断学习人家的经验，同时还走访了晶鑫会计师事务所以及申请加入青岛市代理记账协会，在王敏燕总经理的联系和推荐下，调研团又来到了青岛市德辉财税咨询公司。德辉财税咨询公司是青岛市规模最大、业务范围最广的财税咨询公司，具有强大的行业背景和深厚的行业基础。德辉财税的杜总对调查团进行了接待，首先参观是一楼服务大厅，服务大厅集代理记账、审计、税务、知识产权、商标注册等为一体，实现一条龙服务。

然后在二楼会议室进行了座谈交流，就高校和企业的合作模式进行了探讨，提出企业内训前置到校内人才培养过程中，节约了企业培训成本，缩短了新入职员工的试用期，并进一步就本、专科的人才培养方案进行了探讨和交流，提出分期分阶段进行实习实训，将实践教学贯穿于大二开始的各个学期中，为合作培养进行了深入的讨论，进行业务上的提升。

同时，工作室还积极配合财务部的工作，在平时的锻炼学生代理记账的基础上还让学生顶岗实习，在假期里辅助财务部做相应的工作，学生的敬业态度和工作的严谨程度得到领导的一致认可。

此外，工作室还与青岛立场企业管理咨询有限公司进行合作办学开设企业课堂，将企业名师引导学校开展相关的学习和实训工作，2019级财务管理专业的学生先后开设了安踏班、鼎力班等冠名班，为学生提供实习实践，为人才培养提供了思路，同时工作室立足以学生为中心，带动学生进行记账以及财税咨询工作，工作室成立以来，积极践行以赛促学、以赛促教、赛教融合的原则积极引导学生参加专业的大赛以及创新创业类大赛，截止到目前获得国家级二等奖5项，省级一等奖十余项，省级二等奖18项，其中两位同学获得国家奖学金，获得老师和同学的一致认可。

综上所述，工作室制具体的改革成效如下:

（一）采用了校企双导师制模式

工作室的教学采用双导师模式，即校内导师和企业导师共同开展教学。校内导师和企业导师共同协商确定工作室的学习平台课程及实训项目。探讨产业经济发展亟待解决的问题，确定项目研究平台的研究方向探讨产业发展亟待解决的问题，确定项目研究平台的研究方向。通过工作室的项目孵化，优选一部分项目指导学生进行创新创业实践。在工作职责上，校内老师侧重于整体教学设计以及培养计划、规章制度、工作纪律的制订，校外企业导师负责财务业务的具体项目的工作。

（二）转变了教学管理模式

改变了目前普遍实行的“学校→院系→专业教研室”的三级教学管理模式，转变为“学校→院系→专业群项目团队→课程团队”的四级教学管理模式，并且重心下沉。发挥专业群建设负责人的团队引领作用，由专业群教学团队和专业群建设指导委员会共同进行人才培养方案的制修订工作以及课程、教材建设，教学内容、教学方法改革的研究与实践。

（三）实现了实训条件的共建共享

为保障专业群“工作室制”人才培养模式的全面实施，按照共建、共享、共赢的原则，通过校企合作加强实训条件同时与行业企业合作，利用其优势开展实践教学，弥补校内实训条件的不足，降低实训建设成本，实现校内外资源共建共享。此外，依托技术服务中心、工作室等，搭建产教融合平台，通过学生技能实践实训、技能竞赛培育、企业项目开发和教师技能提升“四位一体”的模式，实现资源的有效利用。

（四）加强了师资队伍的建设

在“工作室制”人才培养模式实施过程中，专任教师和企业导师共同承担起指导学生的职责，形成“专兼结合”的双导师优势，打造了经验丰富、富有创造力的优质教师团队。之前专业群师资队伍中有行业企业背景的教师较少，社会服务能力偏弱，一定程度上制约了人才培养目标的达成。实施“工作室制”人才培养模式改革后，鼓励教师走出校门，走进企业门。通过“工作室”平台，教师在“工作室”直接参与项目实践，不断积累工作经历，进一步提升了社会服务能力。通过培养校企双专业带头人，专任教师指导学生设计制作项目作品的质量、客户的认可度会直接影响到教师的声誉，从而促进教师不断提高业务水平和综合能力。

四、典型案例

工作室在学校领导和学院领导的大力支持下，以及师生的共同努力下虽然成立的时间比较短，但是取得的成果却是值得肯定的。涌现出非常多的学生，其中高淑敏和梁东同学尤为突出。

（一）付快快

该同学一直以来，在工作室表现优异，能根据所学的知识提出自己的见解，能够帮助老师进行简单的财务计算，起到了较好的辅助作用。

除此之外，该同学还积极参加相关比赛，在大学生科技节企业管理信息化比赛中取得优异成绩，并主动担任比赛的组织者，带领其他队员进行赛前培训，起到了传帮带的作用。

在课余时间，积极学习财税审相关知识，并利用相关软件进行分岗训练，体会主管、会计、出纳等不同岗位的职责权限。作为工作室的学生负责人，该同学在工作室中负责几家公司的代理记账和报税业务，业务能力扎实。总体来说，该同学能够发挥学生的带头作用，在工作室创建初期到现在，一直勤恳工作，积极上进。，并且获得国家奖学金。

（二）马凌云

马凌云同学性格开朗活泼,积极乐观,具有良好的团队协作能力,沟通能力和抗压能力,能够吃苦耐劳。对待工作认真热情,有责任心且有学习能力,具有社会服务意识,生活勤俭节约。学习了财务管理、企业战略管理、基础会计、中级财务会计、管理成本会计、审计学、财务分析等专业课程。在班级中担任班长,协助老师管理学生信息,制作表格,处理数据。在工作室的帮助下考取了会计师初级证,能够独立完成记账,对业务较为熟悉。在工作之外,积极参加与专业相关大赛并在比赛中取得较为可观的成绩,获得全国应用型人才综合技能大赛金蝶云全国总决赛二等奖,学创杯山东省一等奖等。另外积极参加社会实践及学院志愿服务活动各方面均衡发展,齐头向前。

在社团担任财会俱乐部副部长,对财税知识有一定的了解。在假期参加了财务部实习工作,在大赛中接触到了模拟的业务,凭证的填写,销毀,数据的处理,让专业知识更加充实。

“专研培创”四位一体的工作室制人才培养模式的改革与实践，来，以智能财税人才培养为主线，把工匠精神、创新创业意识融入人才培养当中，实现学生在立德、立身、立行、立业的全面发展，构建了“育训结合 + 德技并修”的培养体系，培养“一技在手的新时代现代阳光工匠”，通过校企协同育人，资源共享，对标职业岗位能力需求，提升了人才培养质量，得到学生、家长、企业的认可。根据麦可思公司内部质量保证体系的诊断评价报告，创意设计专业群在总体教学质量、课程满意度、课程考核方式合理性、课程教学目标清晰度、核心课程重要度和满足度、学生对教师总体行为评价等方面均高于全校平均水平，近三年毕业生就业率达 94.31%。学生参加国家、山东省大学生科技节大赛屡获佳绩，获得国家级二等奖5项，省级一等奖十余项，省级二等奖18项，其中两位同学获得国家奖学金，获得老师和同学的一致认可。

五、工作室未来的发展

财税工作室除了在满足大学生孵化基地的财税咨询服务的基础上，不断开拓不断创新，伴随着社会经济的猛速发展，全国乃至全球的经济模式都发生了翻天覆地的变化，对于传统的记账和报表程序，在现在运行中已经严重老化僵硬，新时代的经济需要新智能的维护，人工智能化已经在会计行业的广泛运用，管一体化的会计模式是我们未来发展的目标，在参与企业管理、利用其灵活性与价值创造性的特点，为决策者提供动态的经济信息，作出应对新形势的管理方案。财税工作室争取在接下来的时间里与更多的会计师事务所以及与财税咨询公司进行对接，不断的提升自身的业务素质，借助财税工作室的平台使得自有的教师和学生得到一个很好的锻炼，不断提升实践水平，同时培养学生的创新创业能力。建立长效机制，充分将“以赛促教、以赛促学”运用到教育当中去，在现有的基础上实现转向财务共享与财务智能方向的发展。

传统会计经历转型是社会进步、经济发展的必然产物，在转型的过程中，会遇到各式各样的问题，在工作中我们不会心生畏惧也不会好高骛远，将财税工作室顺利从财务会计向管理会计的成功转型，成为能够帮助企业实现管理升级，增强企业的竞争力的团队。