4月21日下午，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室召开集体备课会，主要围绕教材第五章的教学展开。会议由王霞老师主持，刘小戈、季相林、李刚、邵先军等教授、博士参会，并对本章的教学目的、教学要点、教学逻辑和授课方法等提出指导性建议。

王霞老师先就年轻老师对第五章授课的困惑和难点，尤其是本章的逻辑结构、本章与接下来几章的关系、新旧教材变化的原因等问题作了说明，针对这些问题，教授博士各抒己见。

刘小戈教授提出，首先，应该厘清教材体系逻辑和章节逻辑。要将党的二十大精神及相关内容融入对教材体系和内容的理解。在这一前提下，要注意到教材的整个体系实际上是将马克思主义中国化的理论成果分成上下篇，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。而中国特色社会主义理论体系的四大理论成果形成的时代主题是一样的，都是和平与发展。其次，虽然总的时代背景是一样的，但是不同历史时期面临的特定时代问题又是不同的，授课时应注意体现出来。

季相林教授主要围绕授课方式谈了自己的看法。他说，本章可以围绕几个主要概念和问题，以学生为中心展开教学。比如，什么是和平与发展？为什么时代主题从战争与革命转向了和平与发展？中国特色社会主义理论体系要解决什么问题？中国与外国是什么样的关系？在大的时代主题下，每个具体理论形成的特定时代背景又是什么？

邵先军博士和李刚博士谈到，首先应该理解教材体系的变化原因，厘清教材和本章的逻辑体系；其次，应该结合校情、学情来讲，将本章和接下来几章的总分结构关系处理好；再次，在授课过程中，要将重难点区分开来，抓住几个重点问题，以问题导入，避免流水账式的授课方式。

教研室其他老师也谈了自己的体会，研讨会最后由王霞老师总结。此次研讨会有助于老师们深入理解党的十九届六中全会、党的二十大精神，将会议精神精准落实到课堂，有助于从总体上把握教材体系和章节体系之间的关系，同时，也为年轻老师们上课提供了非常有益的借鉴。