（作者系中国教育科学研究院副院长）

当前，我国特别倡导工匠精神。这是制造业强国和高质量发展的需要。

谈及工匠精神，人们一般联想到的词汇是技艺精湛、一丝不苟、职业教育等，特别涉及动手的技术技能和态度的认真严谨。许多人认为它与自己无关，只是部分能工巧匠的事情，甚至还可能因为体力劳动的苦和累而加以排斥。其实，工匠精神关乎我们每个人的工作状态和生活质量，是增强人们日常工作美感的内动力，能够促进个人美好生活和社会创新发展。

先举两个有切身体会的例子。其一，十几年前，有一次出访欧洲，对方宴请西餐，主菜上来后画面感十足，就像端上来了一件艺术品。欣赏、赞美之后，菜还是要被吃掉的，如同中餐讲究的色香味俱全。吃完饭后，主厨出来接受了我们的夸赞，我们也能感受到他发自内心的自豪。十几年来，这个画面经常在我脑海里闪现，甚至是我写此文的第一灵感来源。厨师每天像艺术家一样进行着他的创作，沉浸在创造美的过程中，尽管不能传世却也赢得了口碑和附加值。其二，研究人员的成就感主要来自对问题的克服程度，即遵从自己的内心感受。记得有一次完成上级的紧急任务，按时交稿后仍觉得有个地方纠结，回家路上仍在思考并顿悟开窍，立即打电话通知调整，之后便感到非常的舒坦。之后我曾经在一次业务会上说，政策研究刚开始就清清爽爽不会有好的结果，因为知道的是已有规定或过去做法，而之所以让你研究就是由于它们已经不适用了；长期混混沌沌也不可能出来好的研究成果，因为你从头到尾都没有弄明白；出彩的研究往往是刚开始时朦朦胧胧但有一点感觉，中间有个痛苦的过程，当你把感觉弄清楚、把文字弄干净时，即产生美感。这就是解决问题后的思想、逻辑、语言的清爽之美，就像攀到山顶后的登高望远，其中的幸福、成就、美感是未付出者难以体会的。

因此，工匠精神绝不仅仅指向职业教育的技术技能人才培养，而是体现在我们每个人的工作状态中，来自于所做每项工作对美的挖掘与创造，产生于认真工作所带来的美感。教学认真负责必然会赢得学生们的敬爱 ；科研专心致志自然能体验难题攻克后的喜悦；行政清晰到位毫无疑问会收获相关人员的内心点赞。将心比心地说，我文章写好后就经常有酣畅淋漓的快感。

美是人们内心的追求，爱美之心人皆有之，事务无美感很难长续。工匠精神的实质是把日常工作艺术化，使常规事情产

生艺术创作般的美感，激励每个人在工作岗位上出彩。其进一步的社会价值和个人价值有 ：
在岗位出彩就是高质量发展。高质量发展既不是空洞的口号，也不只是少数人的事情，而是一项每一位社会成员都需要倾心去干的事业。岗位出彩是形成积极有效、朴实管用社会生态的基础，每个人的敬业是社会各类产品或服务质量的保障。

因此，工匠精神是每个人都应具备和发扬光大的品质。让工作精益求精就是在推动创新发展。当你觉得工作是繁琐负担时自然就去糊弄，而当你觉得自己在创造未来时必然是激情澎湃。精益求精是一个用心的过程，完美结果的产生常常伴随有丰富的创造活动。因此，工匠精神的注入会带来意想不到甚至巧夺天工般的效果。

日常中的美感会增强人的幸福体验。人生是一种经历，工作是一个过程，让日常工作产生美感会活出人生新境界，醉心专注于工作的人必然会做出与众不同的成就。因此，具有工匠精神的人一定是向往美好、充实幸福和受人爱戴的人。 

（信息来源：《北京教育》（高教）2023年2期）