海洋智能装备实验教学中心开展虚实结合、专创融合多元化实践育人，改革考核方式，实施思政教育，培养学生的工匠精神、团队合作精神和实践创新能力。

（一）教学手段数字化

校企开发虚拟工厂软件，开展基于生产流程的实验教学；校企共建船舶建造仿真实验室，形成“虚实结合、全方位+全过程”的学习体验，2年来，该实验室已完成实验任务近6000人时数。

校企合作开发船厂沙盘模型，学生可直观地感受船舶企业的运营模式，深入理解船舶建造的复杂流程，2年来，完成实验任务近800人时数。

（二）教学模式多元化

聚焦学生核心能力与素质的培养，采用归一化、工程化、个性化教育的多元化教学模式，从“强基”“固实”“创新”3个层面循序渐进提升学生的工程实践能力和创新能力。

（三）实验项目多样化

提升综合型、创新型实验项目比例至70%，增加融合科学前沿且具有工程背景的实验项目，如《海洋工程环境》开发波流载荷作用下海洋结构物模型动力响应等实验项目，基于科研设备开发10个实验项目，自制52个特色装置用于12个实验项目的教学，近3年有25项横向课题转化为实验项目，提升学生解决复杂工程问题的能力。

（四）实验创新一体化

构建“产学研赛”四位一体创新创业人才培养体系，基于8个科创工作室，组织学生参加创新实践和科技竞赛等开放性实验活动，省级及以上竞赛年均获奖500项以上，学生的实验开发与创新能力显著提升。

（五）实验考核过程化

加强过程性考核，过程性考核占比不低于40%，从实验态度、实验过程、实验报告等方面逐一考核，促进学生实验技能和实验素养的提高。

（六）实验教学德育化

实验教学中融入思政元素，强化大工程观意识，培养工匠精神，进一步提升学生的团队合作、分析解决与知识运用能力。